@article{Samosir_Eddiyanto_Munthe_2019, title={Pengaruh E-Learning Berbasis Weblog Dengan Model Kooperatif Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa}, volume={2}, url={https://talentaconfseries.usu.ac.id/st/article/view/344}, DOI={10.32734/st.v2i1.344}, abstractNote={<p align="justify">Teknologi dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran di dalam kelas maupun di luar kelas, penggunaan media e-learning berbasis weblog dapat membantu siswa untuk meningkatkan hasil belajar yang lebih baik. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas X SMA Negeri 5 Binjai yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kimia siswa yang dibelajarkan dengan e-learning berbasis weblog dengan model kooperatif tipe jigsaw pada pokok bahasan hukum-hukum dasar kimia. Penelitian ini menggunakan rancangan experimen sungguhan (True Experiment Design) pada bagian Pretest-Posttest Control Group Design. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas X SMA Negeri 5 Binjai T.A 2015/2016. Sampel diambil 2 kelas yaitu 6 kelas menggunakan random sampling sebagai kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data yang sudah dikumpulkan kemudian di analisis menggunakan uji-t dan gain. Berdasarkan hasil analisa data, terdapat peningkatan hasil belajar siswa kelas eksperimen sebesar 71,3% sedangkan Peningkatan hasil belajar siswa kelas kontrol sebesar 62,3% dengan selisih kenaikan 9%. Maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar kimia siswa yang dibelajarkan dengan e-learning berbasis weblog sebagai dengan model kooperatif tipe jigsaw lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar kimia siswa yang hanya dibelajarkan dengan model kooperatif tipe jigsaw.</p> <p align="justify">&nbsp;</p> <p align="justify"><strong>Technology can be used in learning activities inside or outside the classroom. The use of weblog-based e-learning media can help students improve learning outcomes. The study was aimed to determine the improvement of students’ chemistry learning outcomes which was learned by weblog-based e-learning with a jigsaw cooperative model on the subject of basic chemical laws. It was conducted on Class X of SMA 5 Binjai AY 2015/2016 with true experimental research design in the Pretest-Posttest Control Group Design section. The sample was two classes selected from 6 classes using random sampling as the experimental and the control groups. The data were analyzed using t-test and gain. Based on the results of data analysis, there was an increase in the experimental class learning outcomes with 71.3% while the increase in learning outcomes of the control class was 62.3% with a difference of 9%. So it could be concluded the chemistry learning outcomes of students taught by weblog-based e-learning as a Cooperative Jigsaw Model were better than those taught by the jigsaw cooperative model.</strong></p&gt;}, number={1}, journal={Talenta Conference Series: Science and Technology (ST)}, author={Samosir, Rafidah Almira and Eddiyanto, Eddiyanto and Munthe, Eika Abigail}, year={2019}, month={Jan.}, pages={211-215} }