Pengaruh Strategi Pembelajaran POGIL dengan Animasi Komputer Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMA Pada Materi Pokok Stoikiometri:

Effect of POGIL Computer Animation Learning Strategies on Motivation and Learning Outcomes of High School Students in Stoichiometry

Abstract

Penelitian ini betujuan untuk mengetahui: 1) Apakah hasil belajar siswa yang diajar menggunakan pembelajaran POGIL animasi komputer lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional.2) Apakah motivasi belajar siswa yang diajar menggunakan pembelajaran POGIL animasi komputer lebih tiggi dibandingkan dengan siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional. 3) Apakah terdapat pengaruh motivasi yang ditimbulkan pada pembelajaran POGIL animasi komputer terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Stoikoimetri. Metode penelitian adalah metode eksperimen. Data penelitian yang dikumpulkan dari sampel adalah berupa belajar siswa yang diperoleh dari tes hasil belajar berupa pilihan berganda dan data motivasi belajar siswa yang diperoleh dari angket. Hipotesis diuji dengan uji beda nyata semu factorial 2 x 2 pada taraf signifikansi 0,05 serta menggunakan uji regresi dan korelasi . Hasil penelitian menunjukkan: 1) Hasil belajar siswa yang diajar menggunakan pembelajaran POGIL animasi komputer lebih tinggi dibandingkan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional dengan Zhitung> Ztabel yaitu, 6,51 > 1,71, 2) Motivasi belajar siswa yang diajar menggunakan pembelajaran POGIL animasi komputer lebih tinggi dibandingkan motivasi belajar siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional dengan Zhitung> Ztabel yaitu, 6,10 > 1,71, 3) Terdapat Pengaruh motivasi yang ditimbulkan pembelajaran POGIL animasi komputer terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Stoikiometri dengan Fhitung> Ftabel yaitu, 11,2 > 4,10 dan memberi kontribusi sebesar 72% terhadap hasil belajar.

This study aims to determine whether the learning outcomes of students taught using the POGIL computer animation learning method are higher than those taught by using conventional learning methods. In addition, the study also aims to determine whether the learning motivation of students taught using the POGIL computer animation learning method is higher than the students taught using conventional learning. Another goal is to find out whether there is an influence of motivation generated by the POGIL computer animation learning method on student learning outcomes in the main subjects of Stoichiometry. The research method used in this study is the experimental method. The research data was obtained from student learning outcomes tests in multiple-choice forms, while students' learning motivation data were obtained from questionnaires. The hypothesis was tested by factorial 2 x 2 pseudo significant difference test at the 0.05 significance level and using regression and correlation tests. The results showed that the learning outcomes of students taught using the POGIL computer animation learning method were higher than the learning outcomes of students who were taught using conventional learning, with the value of Zcount > Ztable, namely 6.51 > 1.71. The learning motivation of students taught using the POGIL learning method was higher than the learning motivation of students who were taught using conventional learning, with Zcount > Ztable, namely 6.10 > 1.71. There is an effect of motivation generated by the POGIL learning method on student learning outcomes in the Stoichiometry subject matter with Fcount > Ftable; namely, 11.2> 4.10 and contributes 72% to the learning outcomes.