Skip to main content Skip to main navigation menu Skip to site footer

Penerapan Strategi Pembelajaran TGT Dibandingkan dengan TSTS Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa

Application of TGT Learning Strategies Compared with TSTS in Improving Student Chemistry Learning Outcomes

Authors
  • Doli Fadly Harahap Universitas Negeri Medan
  • Prof. Dr. Suharta, M.Si Prof. Dr. Suharta, M.Si Universitas Negeri Medan
  • Predi S. Perangin Angin Universitas Negeri Medan
  • Rian Rahmansyah Universitas Negeri Medan
Issue       Vol 2 No 1 (2019): Talenta Conference Series: Science and Technology (ST)
Section       Articles
Galley      
DOI: https://doi.org/10.32734/st.v2i1.335
Keywords: TGT TSTS Strategi Pembelajaran
Published 2019-01-30

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar kimia siswa yang diajarkan dengan Strategi Pembelajaran Two Stay Two Stray dibandingkan Teams Games Tournament dengan media Power Point, pada pokok bahasan Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X MAN 2 Model Medan, yang berjumlah11 kelas dan setiap kelas terdiri dari 36 siswa. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 2 kelas yang diambil secara acak. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah soal sebanyak 22 soal yang telah dinyatakan valid dan reliabel serta lembar observasi tanggung jawab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Tidak terdapat perbedaan yang signifikan Hasil belajar siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran TSTS dengan media Power Point dibandingkan siswa yang diajar dengan kooperatif tipe TGT dengan media Power Point (sig. 0,480 > 0,05).

 

This study aimed to determine the differences of the increase in student chemistry learning outcomes taught with the Two Stay Two Stray Learning Strategy compared to the Teams Games Tournament with PowerPoint media on Electrolyte and Nonelectrolyte Solutions subjects. The population in this study was all the first grade students in MAN 2 Medan with 11 classes and each class consisted of 36 students. The samples in this study were 2 classes taken randomly. The instrument used in this study was a test of learning outcomes in the form of multiple choices with 22 questions that have been declared valid and reliable as well as the observation sheet of responsibility. The results showed that there were no significant differences of student learning outcomes taught with TSTS learning strategies with PowerPoint media compared to students taugh with a cooperative TGT type with PowerPoint media (sig. 0.480> 0.05).

How to Cite
Harahap, D. F., Prof. Dr. Suharta, M.Si, P. D. S. M., Perangin Angin, P. S., & Rahmansyah, R. (2019). Penerapan Strategi Pembelajaran TGT Dibandingkan dengan TSTS Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa. Talenta Conference Series: Science and Technology (ST), 2(1), 153-158. https://doi.org/10.32734/st.v2i1.335