Talenta Conference Series: Science and Technology (ST)
TALENTA Conference Series: Science and Technology (ST) is an open access journal publishing the proceeding of conferences across all disciplines of science and technology, including peer-reviewed full-length articles, collections of abstracts and meeting reports. The proceeding of TALENTA Conference Series: Science and Technology (ST) is published by TALENTA Publisher Universitas Sumatera Utara. Publishing a supplement to the proceedings of TALENTA Conference Series: Science and Technology (ST) is a very effective ways for disseminating conference material and scientific findings to your target readers. p-ISSN : 2654-7074 e-ISSN : 2654-7082 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Evaluasi Aktivitas Antibakteri Hidrogel Hibrid Maleoil Kitosan – Dialdehid Alginat
Telah dilakukan sintesa hidrogel hibrid maleoil kitosan (MKS)-dialdehid alginat (DAA) melalui reaksi basa Schiff antara gugus amina dari MKS dengan gugus aldehid dari DAA pada berbagai rasio perbandingan dalam larutan buffer fosfat pH 7,4. Hidrogel yang diperoleh dikarakterisasi dengan spektrofotometer FT-IR dan dilakukan uji aktivitas antibakterinya terhadap E.coli dan S. aureus untuk mengevaluasi potensinya sebagai antibakteri. Berdasarkan spektrum FT-IR, hidrogel telah berhasil disintesa dengan munculnya puncak karakteristik dari struktur hemiasetal pada 864,11 cm-1 merupakan vibrasi stretching dari ikatan -C-N- yang menunjukkan bahwa telah terjadi reaksi kopling diantara gugus CHO pada DAA dan NH2 dari MKS dan didukung dengan adanya puncak pada 1627,92 cm-1 yang berhubungan dengan terbentuknya gugus –C=N-. Pada uji aktivitas antibakteri hidrogel hanya perbandingan 5:5, 3:7 dan 1:9 (MKS:DAA) yang menunjukkan adanya aktivitas terhadap E.coli masing-masing 6,18 , 8,15 dan 6,80 (mm), sedangkan terhadap S. aureus seluruh hidrogel menunjukkan aktivitas yaitu, 8,00, 10,10, 10,08, 8,15 dan 7,00 (mm). Aktivitas antibakteri akan meningkat seiring dengan peningkatan jumlah DAA tetapi menurun kembali seiring dengan penurunan MKS. Hal ini dapat dikaikan dengan banyaknya ikatan basa Schiff yang terbentuk pada saat pembentukan hidrogel yang menyebabkan atom N bersifat kationik sehingga dapat mengikat muatan negatif pada permukaan sel bakteri. Hidrogel hibrid MKSDAA dengan rasio perbandingan 5:5 sangat potensial digunakan sebagai hidrogel yang bersifat antibakteri untuk aplikasi biomedis. Maleoyl chitosan (MaCs) – alginate dialdehyde (AD) hybrid hydrogel had been synthesized through Schiff base reaction between amine group from MaCs and aldehyde group from AD at various ratio in pH phosphate buffer pH 7.4. The obtained hydrogels were characterized by FT-IR spectrophotometer and their antibacterial activity was tested against E. coli and S. aureus to evaluate their potential as antibacterial. Based on the FT-IR spectrum, the hydrogel was successfully synthesized with the appearance of the characteristic peaks of the hemiasetal structure at 864.11 cm-1 which was a stretching vibration of the -CN bond showing that there had been a reaction of coupling between CHO groups in DAA and NH2 from MaCs and supported with the peak at 1627.92 cm-1 associated with the formation of the group –C = N-. In the test of the antibacterial activity of the hydrogels, only the ratio of 5 : 5, 3 : 7 and 1 : 9 (MaCs : AD) showed there were activities of E. coli 6.18, 8.15 and 6.80 mm respectively, whereas against S. aureus the entire hydrogel showed activity namely, 8.00, 10.10, 10.08, 8.15 and 7.00 mm. Antibacterial activity would increase along with the increase in the amount of ADA but decreased again as the MaCS decreased. This could be attributed to the number of Schiff base bonds formed during the formation of the hydrogel which caused the N atom to be cationic so that it could bind the negative charge on the surface of the bacterial cell. MaCs - AD hybrid hydrogels with a ratio of 5: 5 were very potential to be used as antibacterial hydrogels for biomedical applications.
Pengembangan RPP Dan LKPD pada Materi Pokok Trigonometri Melalui Penerapan Model Discovery Learing untuk SMA/MA
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya ketersediaan perangkat pembelajaran berbasis kurikulum 2013 oleh guru.Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan RPP dan LKPD yang mengacu pada model discovery leaning pada materi trigonometri untuk peserta didik SMA/MA dengan kriteria minimal valid dan praktis. Metode penelitian yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE oleh Dick and Carry yang terdiri dari tahap analysis (analisis), design (rancangan), development (pengembangan), implementation (penerapan) dan evaluation (penilaian), pada penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap impelmentation. Pada penelitian ini dilakukan uji coba dalam dua tahap yaitu uji coba kelompok terbatas dan uji coba kelompok besar pada peserta didik kelas XI SMA. Berdasarkan hasil analisis data di perolehrata-rata penilaian untuk RPP adalah 3.65 dan rata-rata penilaian untuk LKPD adalah 3.63 sehinggaRPP dan LKPD ini sangat valid. LKPD ini juga sudah memenuhi syarat praktikalitas dengan presentase respon peserta didik mencapai 92,5 % pada uji coba kelompok terbatas dan kelompok besar dengan kriteria sangat praktis. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa produk berupa RPP dan LKPD matematika dengan model discovery learning pada materi Trigonometri untuk SMA/MA dinilai sangat valid dan praktis. The background of thisresearchis by the limited availability of mathematics learning instrument based curicullum 2013 by teachers. This research purpose is produce to mathematics learning instrument (Lesson Plan and Student Worksheet) which refers toDiscovery Learning model on matter of build trigonometri for SMA/MA with minimum valid and practical criteria. This reserch method used is ADDIE model by Dick and Carry, that consist of analysis, design, development, implementation and evaluation, but the reserch only done to implementation stepdue to time and cost constraints.In this research, a limited trial was conducted on 17 students of high school class XI.. Based on the results, data analysis can be concluded that the study of mathematics is very valid to the average ratings for the lesson plan is 3.71 and the average ratings for the student worksheet is 3.52. The student worksheet has also reached the practical qualification in mean percentage of student responses 94,58% in limited group trial with very practical criteria. Based on the results of this study can be concluded that the product in the form of RPP and LKPD mathematics with discovery learning model on Trigonometry material for SMA / MA is considered very valid and practical.
Pengembangan Model dan Media Pembelajaran yang Berorientasi pada Struktur Berbasis TIK untuk Meningkatkan Pemahaman Multipel Representasi Kimia Fisik II Mahasiswa Pendidikan Kimia
Berdasarkan kurikulum Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Jambi, mata kuliah Kimia Fisika II, merupakan salah satu mata kuliah yang tergabung dalam kelompok Mata Kuliah Keilmuan dan Keahlian (MKK). Dengan demikian keberadaan pokok bahasan dalam mata kuliah ini sangat penting, namun banyak mahasiswa yang kurang antusias dan kurang berminat mempelajarinya, yang ditandai dengan rendahnya hasil belajar yang mereka peroleh. Bila ditilik dari materinya sarat dengan teori-teori dan konsep yang abstrak, dimana menuntut penalaran yang tinggi untuk level makroskopis, mikroskopis dan simbolik. Multiple representasi merupakan bentuk representasi yang memadukan antara teks, gambar nyata, atau grafik. Perlu diketahui,untuk perangkat pembelajaran dan model pembelajaran yang tepat untuk Kimia Fisika II ini perlu dikaji dan dikembangkan. Pada penelitian ini, pembelajaran dengan multipel representasi diharapkan mampu untuk menjembatani proses pemahaman siswa terhadap konsep-konsep Kimia Fisika II. Representasi kimia dikembangkan berdasarkan urutan dari fenomena yang dilihat, persamaan reaksi, model atom dan molekul, dan simbol. Tingkat makroskopis yang bersifat nyata dan mengandung bahan kimia yang kasat mata dan nyata. Tingkat submikroskopis juga nyata tetapi tidak kasat mata yang terdiri dari tingkat partikulat yang dapat digunakan untuk menjelaskan pergerakan elektron, molekul, partikel atau atom. Oleh karena itu, dipandang perlu untuk mengembangkan suatu model dan media pembelajaran yang dapat membantu mahasiswa untuk dapat secara mandiri mempelajari dan memahami materi Kimia Fisika II, sehingga memberikan keleluasaan dan keluwesan bagi mahasiswa. Model desain pembelajaran Kimia Fisika II berbasis multipel representasi untuk dipakai mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis TIK dengan aplikasi computer assisted learning telah dikembangkan supaya dapat menggali kemampuan individual mahasiswa serta menimbulkan daya tarik, sehingga diharapkan dapat melahirkan motivasi bagi mahasiswa dalam meningkatkan prestasi dan hasil belajarnya. Disamping itu, model desain pembelajaran Kimia Fisika II berbasis multipel representasi ini juga diharapkan dapat menjembatani permasalahan keterbatasan kemampuan daya serap mahasiswa dan keterbatasan kemampuan dosen dalam proses belajar mengajar di kelas, untuk memahami dan memberikan perlakuan sesuai dengan karakteristik mahasiswa secara individual. Dengan cara ini diharapkan tingkat penguasaan konsep dan keterampilan proses sains mahasiswa sebagai calon guru kimia terhadap materi Kimia Fisika II akan lebih baik sehingga dapat meningkatkan kompetensi profesional calon guru kimia. Hasil dari penelitian ini akhirnya adalah model desain pembelajaran Kimia Fisika II berbasis multipel representasi yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku dan juga sesuai dengan kaidah-kaidah pendidikan serta mengandung unsur edukasi. Based on the curriculum in the Chemical Education Study Program FKIP Jambi University, the subject of Physical Chemistry II, is one of the subjects joined in the group of Scientific and Expertise Courses/ Mata Kuliah Keahlian (MKK). Thus the existence of the subject matter in this course is very important, but many students are less enthusiastic and less interested in learning it, which is characterized by the low learning outcomes they obtain. Judging from the material loaded with abstract theories and concepts, students require high reasoning for macroscopic, microscopic and symbolic levels. Multiple representation is a form of representation that combines text, real images, or graphics. The learning devices and appropriate learning models for Physical Chemistry II are needed to be studied and developed. In this study, learning with multiple representations is expected to be able to connect the process of students' understanding of the concepts of Physical Chemistry II. Chemical representations are developed based on the sequence of phenomena seen, reaction equations, atomic and molecular models, and symbols. Macroscopic level that is real and contains visible and real chemicals. The submicroscopic level is also real but invisible which consists of particulate levels which can be used to explain the movement of electrons, molecules, particles or atoms. Therefore, it is deemed necessary to develop a model and learning media that can help students to be able to independently study and understand Physical Chemistry II material, so as to provide flexibility and flexibility for students. The learning model of Physics Chemistry II based on multiple representations to be used to develop ICT-based interactive learning media with computer assisted learning applications has been developed to be able to explore individual student abilities and generate attraction, so that it is expected to generate motivation for students to improve their achievement and learning outcomes. Besides that, this multi-representation based Physics II learning design model is also expected to be able to bridge the problem of the limitations of the student's absorptive capacity and the limited ability of lecturers in the teaching and learning process in the classroom, to understand and provide treatment according to individual student characteristics. In this way, it is expected that the mastery of the concepts and skills of science process students as prospective chemistry teachers on Physical Chemistry II material will be better so that it can improve the professional competence of chemistry teacher candidates. The results of this study are finally the Physical Chemistry II learning design model based on multiple representations that are in accordance with the applicable curriculum and also in accordance with educational rules and contain elements of education.
Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan siswa SMA dalam pemecahan masalah matematika. Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan model Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dengan dua siklus kegiatan. Subjek penelitian ini adalah 20 siswa kelas matematika SMA XII. Subjek diberikan tes pemecahan masalah matematika untuk mendapatkan data keterampilan mereka dalam pemecahan masalah matematika. Instrumen pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah Silabus, Rencana Pelajaran dan lembar aktivitas Siswa. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data adalah tes pemecahan masalah. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis naratif deskriptif data kualitatif dan analisis statistik deskriptif data kuantitatif. Dari data kualitatif ditemukan peningkatan keterampilan siswa dalam pemecahan masalah matematika yang meliputi keterampilan mengidentifikasi masalah, merumuskan masalah, merancang dan melaksanakan rencana untuk memecahkan masalah, dan menafsirkan solusi. Peningkatan prestasi belajar ditunjukkan dengan peningkatan skor rata-rata 66,18 pada siklus 1 menjadi 86,32 pada siklus II. Dari data kualitatif dan kuantitatif dapat disimpulkan bahwa PBL telah meningkatkan keterampilan siswa dalam keterampilan masalah matematika serta proses pembelajaran. Penelitian ini memberi tanda bagi peneliti lain untuk mengetahui dampak PBL lainnya dalam Pembelajaran Matematika. The goal of this research is to improve senior high school’s student skill in mathematics problem solving. Learning model used in this study is Problem Based Learning (PBL). This research used the Classroom Action Research model that conducted with two cycles activities. The subject of this research were 20 students on mathematics class of grade XII senior high schools. Subject were given mathematical problem solving test to get the data of their skills in mathematics problem solving. Learning instruments used in this research were Syllabus, Lesson Plan and Students’ activities sheet. Instrument used for data collecting is problem solving test. Data analysis techniques in this study are descriptive narrative analysis of qualitative data and descriptive statistics analysis of quantitative data. From qualitative data founded the improvement of students’ skill in mathematics problem solving which included the skill of identifying problem, formulating problem, design and carrying out the plan for solving problem, and interpreting the solution. The improvement of learning achievement showed by increasing of means score 66.18 in 1st cycle into 86.32 in the 2nd cycle. From the qualitative and quantitative data can be concluded that PBL has improved the students’ skill in mathematics problem skill as well as the learning process. This study giving a sign for other researcher to find out the other impact of PBL in Learning Mathematics.
Penerapan Pbm Menggunakan Metode Blended Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Aktivitas Belajar Mahasiswa Pendidikan Fisika pada Matakuliah Biologi Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dan kegiatan belajar siswa pendidikan fisika dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) dengan metode blended learning. Metode blended learning diterapkan dengan mengintegrasikan pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran online ke dalam sintaks pembelajaran PBM (langkah). Bentuk pembelajaran tatap muka dilakukan di dalam kelas, sedangkan bentuk pembelajaran online dilakukan dengan memanfaatkan fasilitas internet dan forum diskusi kelas online. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan metode penelitian deskriptif kuantitatif. Studi ini akan direncanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap: perencanaan, melakukan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester 1 fisika yang mengambil mata pelajaran biologi dasar dan dosen mata kuliah. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah lembar tes berpikir kritis dan lembar observasi. Data hasil tes dilakukan dengan menghitung persentase berpikir kritis dan menentukan kriteria. Data kegiatan belajar yang diamati juga dihitung menggunakan rentang nilai yang muncul dan menentukan kriteria. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase keterampilan berpikir kritis siswa pada siklus I adalah 52,12% (cukup kritis), sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 63,27% (kritis). Kegiatan mengajar dosen pada siklus I dan siklus II adalah sama yaitu 36 (kategori baik). Aktivitas belajar siswa pada siklus I adalah 35 (kategori baik) dan pada siklus II yaitu 34 (kategori baik). Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan pembelajaran berbasis pembelajaran (PBM) menggunakan metode blended learning dapat meningkatkan berpikir kritis dan aktivitas belajar siswa pendidikan jasmani dalam mata pelajaran biologi dasar. This study aims to improve students' critical thinking skills and learning activities of physics education students by applying problem-based learning model (PBM) with blended learning method. The blended learning method is applied by integrating face-to-face learning with online learning into the PBM learning syntax (step). Form of face-to-face learning is done in the classroom, while the form of online learning is done by utilizing internet facilities and online class discussion forums. The type of research is classroom action research (PTK) with quantitative descriptive research method. This study will be planned in two cycles. Each cycle consists of four stages: planning, doing, observation, and reflection. The subjects of this research are physics semester 1 students who take basic biology subject and lecturer of course subject. Instruments used to collect data are critical thinking test sheets and observation sheets. The test result data is done by calculating the percentage of critical thinking and determining the criteria. The observed data of learning activity is also calculated using the range of values ​​that appear and determine the criteria. The results showed that the percentage of critical thinking skills of students in the first cycle is 52.12% (quite critical), while in cycle II increased to 63.27% (critical). The teaching activities of lecturers in cycle I and cycle II are the same is 36 (good category). Student learning activity in cycle I is 35 (good category) and on cycle II that is 34 (good category). The conclusion of this research is application of learning based learning (PBM) using blended learning method can improve critical thinking and student learning activities physical education in basic biology subject.
Pengembangan Konten Kecerdasan Sosial dalam Materi Fisika untuk Pencapaian Kompetensi Siswa Secara Komprehensif
Menurut standar isi dari kurikulum 2013, pembelajaran fisika harus mampu mengembangkan nilai-nilai dari sikap sosial atau konten kecerdasan sosial dari materi yang dipelajari oleh peserta didik. Penelitian yang dilakukan bertujuan mengembangkan konten kecerdasan sosial dari materi fisika dalam bentuk bahan ajar. Metode penelitian yang diterapkan adalah penelitian dan pengembangan. Tahapan penelitian dan pengembangan yang dilakukan sampai uji terbatas. Berdasarkan hasil analisis terhadap data yang diperoleh dapat dikemukanan beberapa hasil penelitian yaitu: konten kecerdasan sosial yang dikembangkan dalam bentuk bahan ajar fisika memiliki nilai validitas yang tinggi yaitu 89,30 dengan kategori sangkat valid; ujicoba terbatas terhadap bahan ajar efektif digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi siswa, dan; bahan ajar memiliki nilai praktikalitas sebesar 91,10 atau dengan kategori sangat praktis menurut guru dan sebesar 76,20 atau dengan kategori praktis menurut siswa. Hasil penelitianyang dilakukan menunjukkan bahwa konten kecerdasan sosial yang dikembangkan dalam bentuk bahan ajar fisika sangat valid, efektif dan praktis digunakan dalam pembelajaran di kelas untuk mata pelajaran fisika. Based on a content standard of the 2013 curriculum, learning material of physics should be able to build values ​​of social attitudes or social intelligence content. The purpose of research is to develop the content of social intelligence based on physics in teaching material product. The research method is research and development. Stages of research and development carried out until preliminary field testing. Based on the data analysis of research, there are several research results. First, content of social intelligence developed in teaching teaching product of physics has a high validity value about 89.30 with very valid category. Second. Product of teaching materials with social intelligence content could be to to improve the student competence in preliminary field testing. The last, teaching materials of physics has a practicality value about 91.10 or a very practical category by teacher and about 76.20 or a practical category by students. The results of reseach show that the content of social intelligence teaching material of physics is very valid, effective and practical using in learning for physics subject.
Penerapan Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar Pekanbaru
Penelitian ini bertujuan untuk (1) menyelidiki penerapan kurikulum 2013 pada pendidikan dasar di Pekanbaru dan (2) menyelidiki kendala yang dihadapi oleh guru pada pendidikan dasar di Pekanbaru dalam menerapkan kurikulum 2013. Ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang menggambarkan penerapan kurikulum 2013 oleh para guru di pendidikan dasar di Pekanbaru dan kendala yang mereka hadapi. Subjek dalam penelitian ini adalah enam pendidikan dasar di Pekanbaru yang menerapkan kurikulum 2013. Subjek adalah Sekolah Dasar 36 sebagai sekolah yang memiliki kelompok belajar besar, sekolah dasar 160 sebagai sekolah yang memiliki kelompok belajar sedang, sekolah dasar 134 sebagai sekolah yang memiliki kelompok belajar kecil, SMA 1, SMA 6, dan SMA 23. Data dikumpulkan dengan mengamati pembelajaran dan mewawancarai para guru dan kepala sekolah. Data yang dianalisis menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis kurikulum 2013 di sekolah dasar di Pekanbaru belum berjalan dengan baik. Ada beberapa kendala dalam menerapkan kurikulum 2013 dalam pendidikan dasar di Pekanbaru seperti, (1) pemahaman guru masih kurang dari kurikulum 2013; (2) belum ada perubahan "pola pikir" guru untuk pembelajaran kurikulum 2013; (3) sinkronisasi antara guru kelas dan guru PJOK belum terjadi; dan (4) para guru belum memahami penilaian otentik pada kurikulum 2013. This research aims to (1) investigate the implementation of curriculum 2013 at basic education in Pekanbaru and (2) investigate the obstacles which faced by teachers at basic education in Pekanbaru implementing the curriculum 2013. This is a qualitative descriptive study which describing the implementation of curriculum 2013 by teachers at basic education in Pekanbaru and the obstacles which they faced. The subject in this study were six basic education in Pekanbaru which implementing the curriculum 2013 The subjects are the elementary School 36 as the school which having large study group, the elementary school 160 as the school which having medium study group, the elementary school 134 as the school which having small study group, yunior high school 1, yunior high school 6, and yunior high school 23. The data was collected by observing the learning and interviewing the teachers and headmaster. The analyzed data showed that the learning based of curriculum 2013 at elementary school in Pekanbaru had not gone well yet. There were some obstacles on implementing curriculum 2013 in basic education in Pekanbaru such as, (1) the understanding of teacher was still less to the curriculum 2013; (2) there is no change of “mindset” of teacher to the learning of curriculum 2013 yet; (3) the sychronization between the class teacher and the PJOK teacher is not happened yet; and (4) the teachers did not understand the authentic assessment on curriculum 2013 yet.
Analisa Menggunakan Metode Neural Network untuk Prediksi Pendataan Stok Obat pada Apotik Sumber Tenaga Kabupaten Bengkalis
Pendataan stok (persediaan) obat merupakan permasalahan yang sering dihadapi olehpihak apotek. Masalah ini timbul karena sulitnya menghitung data yang besar dankurangnya pengecekan terhadap data yang telah ada. Sehingga dengan banyaknya datasering terjadi kesalahan dan kesulitan dalam menghitung jumlah stok obat. Akibat yangditimbulkan, jika terjadi kesalahan dalam menghitung pendataan stok obat ini dapatmengakibatkan kekacauan pada pembukuan dan terjadi kerugian. Untuk mengetahuijumlah stok obat membutuhkan waktu yang lama karena tidak ada gambaran berapastok obat yang ada (tersisa) untuk menghindari terjadinya kekosongan stok.Berdasarkan permasalah ini dilakukan penelitian dengan menganalisa permasalahanuntuk melakukan prediksi pendataan stok obat dengan menggunakan metode NeuralNetwork. Variabel yang digunakan oleh kedua metode dalam analisa prediksi pendataanstok obat ini terdiri dari nama obat, jenis obat, dosis obat, satuan obat, kemasan obat,kadaluarsa, stok obat, obat terjual, sisa obat dan order obat. Sedangkan Neural Networkmenggunakan backpropagation dimulai dari menentukan node input, hidden dan output.Kemudian normalisasi data sesuai dengan fungsi aktivasi yang digunakan, kemudianmenentukan nilai learning rate, toleransi error dan nilai iterasi maksimum. Sedangkanhasil prediksi dengan menggunakan metode Neural Network memberikan nilai outputdalam bentuk angka dan grafik. Hasil akhir dari analisa perbandingan untukmemprediksi pendataan stok obat ini dapat disimpulkan bahwa metode neural networkdapat memberikan hasil yang akurat, sehingga diharapkan nantinya dapat membantupihak apotek dalam mengambil keputusan dalam menentukan stok obat untuk kedepan. Data collection of stock (supplies) of drugs is a problem often faced by the pharmacy.This problem arises because of the difficulty of calculating large data and lack of checkson existing data. So with the amount of data often occurs error and difficulty incalculating the amount of drug stock. As a result, if there is a mistake in calculating thestock collection of these drugs can result in chaos on bookkeeping and loss occurs. Tofind out the amount of stock of drugs takes a long time because there is no picture ofhow much stock of drugs that exist (remaining) to avoid the occurrence of stock void.Based on this problem, the research is done by analyzing the problem to predict thestock collection of drugs by using Neural Network method. The variables used by thetwo methods in the prediction analysis of stock collection of medicines consist of drugname, drug type, drug dosage, drug unit, drug packaging, expiration, drug stock, solddrugs, drug remnants and drug order. While Neural Network uses backpropagationstarting from determining input node, hidden and output. Then normalize the dataaccording to the activation function used, then determine the value of learning rate, faulttolerance and maximum iteration value. While the predicted results using the NeuralNetwork method gives the output value in the form of numbers and graphs. The finalresult of comparative analysis to predict the stock collection of this drug can beconcluded that the neural network method can provide accurate results, so it is expectedlater can help the pharmacy in making decisions in determining the stock of drugs forthe future.
Pembelajaran Model Eliciting Activities (MEAS) Dalam Setting Koperatif Untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan sumber daya manusia yang memiliki kecakapan berpikir yang semakin naik. Kecakapan berpikir tersebut diperoleh melalui pembelajaran matematika. Salah satu kemampuan yang dibutuhkan dalam pembelajaran matematika yang juga merupakan Higher Order Thinking adalah kemampuan berpikir kritis matematis. Kemampuan ini dianggap masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP Negeri 1 Cikande kelas VIII. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Cikande yang berjumlah 252 siswa. Teknik sampel yang digunakan adalah purposive sampling, yang kemudian terpilih dua kelas sebagai kelas eksperimen dan kontrol. Berdasarkan hasil analisis data diapatkan kesimpulan bahwa pencapaian akhir kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran MEAs setting koperatif lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran biasa. The background of this research by the needs of human resources who have the thinking skill that is increasingly going up. The thinking skills acquired through learning of mathematics. One of the skills needed in the learning of mathematics is also a higher order thinking is the ability of critical thinking. This ability is considered still belongs to low. This research aims to know the development of critical thinking ability of second grade at SMPN 1 Cikande Kabupaten Serang. The research methode used was quasi experimental design with nonequivalent control group. The population is second grade at SMPN 1 Cikande totalling 252 students. The technique used is the sample of purposive sampling, which is the selected two classes as experimental and control classes. Based on the result of the analysis of data obtained by the conclusion that the ability of the critical thinking of students who get the learning mathematics of MEAs cooperative settings better than students who get reguler learning.
Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ipa-Biologi
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kembali penggunaan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar IPA-Biologi. Penelitian ini menggunakan metode meta-analisis. Penelitian dimulai dengan merumuskan masalah penelitian, kemudian dilanjutkan dengan mencari hasil penelitian yang relevan untuk dianalisis. Pengumpulan data dilakukan dengan menjelajahi jurnal elektronik melalui Google Cendikia dan studi dokumentasi di perpustakaan. Dari pencarian itu diperoleh sumber data penelitian dari tiga tesis mahasiswa dan empat jurnal. Analisis data dilakukan dengan metode deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil analisis ternyata model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa dari terendah 4,57% menjadi tertinggi 39,23% dengan rata-rata 20,58%. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kembali penggunaan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar IPA-Biologi. Penelitian ini menggunakan metode meta-analisis. Penelitian dimulai dengan merumuskan masalah penelitian, kemudian dilanjutkan dengan mencari hasil penelitian yang relevan untuk dianalisis. Pengumpulan data dilakukan dengan menjelajahi jurnal elektronik melalui Google Cendikia dan studi dokumentasi di perpustakaan. Dari pencarian itu diperoleh sumber data penelitian dari tiga tesis mahasiswa dan empat jurnal. Analisis data dilakukan dengan metode deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil analisis ternyata model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa dari terendah 4,57% menjadi tertinggi 39,23% dengan rata-rata 20,58%.
Penerapan Model PBM untuk Meningkatkan Kinerja dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas guru, kinerja, dan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Sistem Ekskresi di kelas XIIPA3 SMA Negeri 1 Kota Bengkulu dengan menerapkan model Pembelajaran Berbasis Masalah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu : tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan seluruh siswa kelas XIIPA3 SMA Negeri 1 Kota Bengkulu yang berjumlah 33 orang. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Teknik untuk mengumpulkan data aktivitas guru dan kinerja menggunakan teknik observasi menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan lembar observasi penilaian kinerja. Adapun teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data kemampuan berpikir kritis yaitu tes tertulis menggunakan lembar tes berpikir kritis.Hasil penelitian diperoleh adanya peningkatan pada aktivitas guru, kinerja dan kemampuan berpikir kritis siswa. Rata-rata skor aktivitas guru pada siklus I yaitu 28 (baik) meningkat disiklus II menjadi 30 (baik). Kinerja siswa mengalami peningkatan yaitu pada siklus I57,25% dengan kriteria cukup, meningkat pada siklus II menjadi 72,5% dengan kriteria baik. Hasil kemampuan berpikir kritis pada siswa di siklus I memperoleh persentase klasikal 59,39% dengan kriteria cukup kritis, meningkat disiklus II menjadi 73,33% dengan kriteria kritis. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan aktivitas guru, kinerja dan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sistem ekskresi di kelas XIIPA3 SMA Negeri 1 Kota Bengkulu. This research aims to improve theteacher activity, performance and critical thinking skills of students on the material Excretion System in class XIIPA3 SMA Negeri 1 Kota Bengkulu by applying Problem-Based Learning model. This study is a classroom action research that conducted in two cycles. Each cycle consists of four stages: planning, implementation, observation and reflection. The subjects of this study are teachers and all students of class XIIPA3 SMA Negeri 1 Kota Bengkulu total 33 people. The method is using descriptive method. Techniques for collecting teacher activity data and performance using observation techniques using teacher activity observation sheets and performance appraisal observation sheets. The technique used to collect critical thinking ability data is a written test using critical thinking test sheets. The result of the research shows that there is an increase in teacher activity, performance and critical thinking ability of the student’s. The average score of teacher activity in cycle I is 28 (good) increased cycle II into 30 (good). Student performance has increased that is at cycle I 57,25% with enough criterian, increase in cycle II become 72,5% with good criterian. The result of student’s critical thinking ability in cycle I obtained classical percentage of 59,39% with critical enough criterian, increased in cycle II to 73,33% with criterian critical. It can be concluded that the application of problem-based learning model can improve teacher activity, performance and critical thinking ability of students on excretory system material in class XIIPA3 SMA Negeri 1 Kota Bengkulu.
Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Interaktif Berbasis Komputer
Tujuan penelitian yang dilakukan adalah untuk melahirkan media interaktif berbasis komputer yang dapat digunakan untuk materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat oleh guru dan siswa karena media interaktif berbasis komputer ini dapat menyampaikan konsep matematika khususnya penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat menggunakan animasi yang menyenangkan sesuai dengan tahap berpikir siswa SD yang masih berada pada tahap konkrit atau semi abstrak. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (development research) dengan rancangan penelitian (langkah-langkah) berikut: 1. tahap analisis meliputi: a) melakukan wawancara dengan guru kelas IV SD tentang pembelajaran matematika; b) menganalisis silabus mata pelajaran matematika kelas IV SD; c) menganalisis buku teks matematika yang digunakan oleh guru SD; d) mereview literature tentang bahan ajar. 2. Tahap Prototype, meliputi: a) tahap validasi,, mliputi validitas isi dan konstruk; b) tahap paktikalita, dilakukan uji coba pada SD Babussalam Pekanbaru; 3. Tahap penilaian, meliputi kegiatan dipusatkan untuk engevaluasi apakah prototype (uji coba) dapat dipakai sesuai yang diharapkan dan efektif meningkatkan kualitas pembelajaran. Hasil validasi dari para validator menunjukkan bahan ajar matematika interaktif berbasis computer pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat telah valid (bahan ajar telah sesuai dengan yang diharapkan). Hasil ujicoba yang dilakukan pada kelas IV SD Babussalam Pekanbaru menunjukkan bahwa bahan ajar interaktif berbasis komputer pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat sudah praktis, terbukti dari hasil deskripsi dan analisis data yang diperoleh dapat disimplkan bahwa bahan ajar efektif dalam memunculkan aktivitas belajar siswa dan dapat membuat siswa belajar mandiri dan menyenangkan. The purpose of the research is to construct computer-based interactive media that can be used for the addition and subtraction of integers by teachers and students because this computer-based interactive media can convey mathematical concepts in particular integers using fancy animations according to students' thinking stages (Elementary school) who is still at a concrete or semi-abstract stage. This research is developmental research with the design of the study (steps) following: 1. the analysis phase includes: a) conducting interviews with fourth grade teachers about mathematics learning; b) analyze the syllabus of 4th grade elementary school mathematics subjects; c) analyze mathematical textbooks used by elementary school teachers; d) reviewing the literature on teaching materials. 2. The Prototype stage, includes: a) validation stage, including content and construct validity; b) paktikalita stage, conducted a trial on Babussalam Pekanbaru Elementary School; 3. The assessment phase, including activities focused on evaluating whether the prototype (trial) can be used as expected and effectively improving the quality of learning. The validation results from the validators show that the computer-based interactive mathematics teaching material in integer addition and subtraction material has been validated (expected). The results of experiments conducted at the fourth grade of Babussalam Pekanbaru Elementary School showed that interactive computer-based teaching materials in integer addition and subtraction material were practical, as evidenced from the results of the description and analysis of the obtained data that it could be effective in generating student learning activities and promoting students self-learning and interests.
Analisis Penguasaan Objek Matematika dalam Penerapan Lesson Study (Kajian Pada 3 Mahasiswa PIPM Angkatan X Semester Ganjil T.A 2017/2018 di Prodi S2 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu)
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi penguasaan objek langsung dan tidak langsung dalam 2 mata pelajaran matematika kepada 3 siswa yang mengikuti Praktek Inovasi Pembelajaran Matematika (PIPM) Angkatan X Semester Ganjil TA TA 2017/2018 Prodi S2 Pendidikan Matematika Universitas FKIP Universitas Muhammadiyah Malang Bengkulu, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Sampel penelitian ini adalah 3 siswa yang mengikuti Praktek Inovasi Pembelajaran Matematika (PIPM) bersama Pamong Drs.M.Fachruddin.S, MPd. Hasil penelitian menunjukkan bahwa objek langsung pada 2 mata pelajaran matematika (Teori Bilangan dan Capita Selekta Matematika tingkat Pendidikan Dasar) yang terdiri dari penguasaan konsep, operasi, dan prinsip matematika dikategorikan sangat baik. Demikian pula penguasaan objek tidak langsung dalam dua mata pelajaran matematika (Teori Bilangan dan Kapita Selekta Matematika tingkat Pendidikan Dasar) yang meliputi kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan penalaran ke dalam kategori tinggi. Ada tiga faktor yang menyebabkan penguasaan objek matematika, yaitu (1) kualifikasi dan kompetensi guru, (2) kualitas pembelajaran / perkuliahan, dan (3) budaya belajar siswa. This study aims to identify the direct and indirect object mastery in 2 mathematics courses in the application of lesson study on 3 students who follow the Practice of Mathematics Learning Innovation (PIPM) Force X Odd Semester FY 2017/2018 Prodi S2 Mathematics Education FKIP University of Bengkulu, and the factors that influence it. The sample of this research is 3 students who follow the Practice of Innovation of Mathematics Learning (PIPM) with Pamong Drs.M.Fachruddin.S, MPd. The result of the research shows that the direct object in 2 mathematics subjects (Theory of Numbers and Capita Selekta Matematika level of Basic Education) consisting of mastery of concept, operation, and mathematics principle is categorized very good. Similarly, the mastery of indirect objects in two mathematics courses (Theory of Numbers and Kapita Selekta Matematika level of Basic Education) which includes problem-solving ability and reasoning ability into high category. There are three factors causing the mastery of mathematical objects, namely (1) qualification and competence of teachers, (2) the quality of learning / lectures and (3) student learning culture.
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Termokimia Di Sma Pekanbaru Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL)
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Termokimia melalui penerapan strategi Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) (POGIL) di kelas 11 SMAN 8 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan One Group Pretest-Posttest Design yang diadakan di SMAN 8 Pekanbaru pada tahun akademik 2017/2018. Objek penelitian adalah XI MIA 1 yang terdiri dari 32 siswa. Pengumpulan data siswa menggunakan teknik tes pretest dan posttest. Keberhasilan pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa ditunjukkan oleh peningkatan kriteria berpikir kritis dari hasil pretest dan posttest yang menganalisis persentase skor berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Siswa mengalami peningkatan dari kategori berpikir kritis sangat rendah ke kategori sangat tinggi dengan persentase 15,625%, dari kategori rendah ke kategori sangat tinggi adalah 40,625%, dari kategori rata-rata ke kategori sangat tinggi adalah 9,375%, dari kategori sangat rendah hingga kategori tinggi adalah 12,5%, dan dari kategori rendah ke kategori tinggi adalah 21,875%. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Termokimia di SMAN 8 Pekanbaru. The research was held to determine the improvement of student’s critical thinking ability on Thermochemistry subject through implementation of Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) strategy at 11th Grade of SMAN 8 Pekanbaru. This research used One Group Pretest-Posttest Design which held in SMAN 8 Pekanbaru at academic year of 2017/2018. The object of research is XI MIA 1 that consist of 32 students. The data collection of students used test technique which are pretest and posttest. The success of learning in improvement of student’s critical thinking ability is showed by improvement of criteria of critical thinking from pretest and posttest results that analyzed the score percentage of critical thinking. The result of research showed that there was an improvement of student’s critical thinking ability. The students have an increase from the very low category of critical thinking to very high category with percentage of 15,625%, from low category to very high category is 40,625%, from average category to very high category is 9,375%, from very low category to high category is 12,5%, and from low category to high category is 21,875%. Based on data analyze, it can be concluded that implementation of Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) strategy is able to improve student’s critical thinking ability on Thermochemistry subject at SMAN 8 Pekanbaru.
Profil Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA Kelas X di Kota Pekanbaru Tahun Ajaran 2017/2018
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui profil kemampuan literasi sains siswa SMA kelas X di Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif. Sampel penelitian ini adalah 422 siswa dan 17 guru biologi di SMA di Pekanbaru yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data penelitian ini adalah data kuantitatif yang menunjukkan kemampuan literasi sains siswa yang dianalisis secara deskriptif dari hasil tes PISA. Data kualitatif adalah faktor eksternal dan internal yang mempengaruhi kemampuan literasi sains dianalisis dari hasil persentase kuesioner siswa dan guru. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains siswa SMA kelas X di Kota Pekanbaru kriteria sangat rendah dengan persentase kemampuan menjawab masalah benar sebesar 49,48%. Kemampuan literasi ilmiah tertinggi dengan persentase jawaban yang benar sebesar 53,87% dalam menjelaskan aspek fenomena ilmiah dan terendah dalam menggunakan bukti ilmiah dengan aspek yang benar dengan persentase jawaban yang benar adalah 46,35%. Faktor internal tidak berkontribusi dalam kemampuan literasi sains siswa, tetapi beberapa indikator faktor eksternal berkontribusi dalam kemampuan literasi sains siswa. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan kemampuan literasi sains siswa SMA X di Pekanbaru berada dalam kategori sangat rendah. Kemampuan literasi sains tidak dipengaruhi oleh faktor-faktor internal seperti motivasi dan minat belajar, tetapi dipengaruhi oleh faktor-faktor eksternal seperti gaya belajar, latar belakang dan peran orang tua dan ketersediaan fasilitas dan infrastruktur serta proses belajar dari guru. The aim of this study was to know the profil of science literacy ability of high school students of class X in Pekanbaru. This study used descriptive study design. The sample of this study was 422 students and 17 biology teachers at Senior High School in Pekanbaru that selected by purposive sampling technique. The data of this study was quantitative data that showed science literacy ability of students who analyzed descriptively from PISA test results. Qualitative data were external and internal factors that affect the science literacy ability were analyzed from the results of the percentage of student and teacher questionnaires. The result of this study showed that science literacy ability of high school student of class X in Pekanbaru city was very low criterion with percentage of ability answer correct problem 49,48%. The highest scientific literacy ability with the correct answer percentage was 53.87% in explain the scientific phenomenon aspect and the lowest on using scientific evidence with the correct aspect with the correct answer percentage was 46.35%. Internal factors did not contribute in science literacy ability of students, but some indicators of external factors contributed in science literacy ability students. The conclusion of this study showed science literacy ability of high school X students in Pekanbaru was in very low category. The science literacy ability was not influenced by internal factors like motivation and interest in learning, but influenced by external factors such as learning styles, backgrounds and roles of parents and the availability of facilities and infrastructure as well as learning process from teacher.
Analisis Uji Validitas dan Praktikalitas Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Virtual Laboratory untuk Mata Pelajaran Fisika SMA
Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan nilai validitas dan praktikalitas lembar kerja siswa (LKS) virtual laboratory. Virtual laboratory (virtual lab) merupakan salah satu proses pembelajaran berbasis computer yang dapat dijadikan sebagai solusi alternatif pembelajaran dengan metode praktikum. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian pengembangan model 4D dengan tahap definisi, perancangan, pengembangan, dan diseminasi. Untuk menguji validitas dan praktikalitas LKS dilakukan melalui instrument berupa angket yang diberikan pada ahli dan praktisi. Hasil yang diperoleh untuk uji validitas adalah 87.02 dengan kategori sangat baik, dan hasil uji kepraktisan adalah 88.25 dengan kategori sangat baik. Kesimpulan yang diperoleh dari hasil penelitian adalah desain LKS virtual laboratory yang dirancang sudah bisa digunakan untuk kegiatan praktikum di SMA. The purpose of this study was to determine the value of validity and practicality of virtual laboratory student worksheet. Virtual laboratory was a process of computer based learning that can be used as an alternative solution for experimental learning. The type of research was research and development which using 4D model. It was consisted of four steps. It was definition, design, development, and dissemination. Instrument of validity and practicality was questionnaire given to experts and practitioners. The result of validity was 87.02 with very good category, and the result of practicality was 88.25 in very good category. The conclusion of the research was virtual laboratory student worksheet can be used for experimental activity in senior high school.
Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran Discovery Terhadap Kemampuan Argumentasi Siswa pada Materi Laju Reaksi di Kota Jambi
Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektifitas penerapan model pembelajaran kooperatif discovery terhadap kemampuan argumentasi siswa pada materi laju reaksi kelas XI IPA SMAN 8 Kota Jambi. Efektifitas diselidiki dengan membandingkan kemampuan argumentasi siswa pada 3 kelas berbeda yaitu kelas Discovery Learning (eksperimen I), kelas Direct Instruction berbasis diskusi (eksperimen 2), dan kelas ceramah (kontrol). Posttest Only Group design telah digunakan dalam penelitian ini. Sebanyak 90 orang siswa telah dipilih secara random dan ditempatkan ke dalam 3 kelas tersebut. Data dikumpulkan menggunakan lembar observasi dan tes kemampuan argumentatif. Berdasarkan hasil analisis statistika menggunakan SPSS 23 diperoleh bahwa ketiga deret data berdistribusi normal (p>0.05) dan homogen (p>0.05) dengan nilai rata-rata tertinggi untuk discovery learning (eksperimen 1) sebesar 75.2, diikuti oleh direct instruction berbasis diskusi (eksperimen 2)sebesar 73.0, dan direct instruction ceramah (kontrol) sebesar 62.6. Hasil uji One Way Anova dengan metode Tukey menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kemampuan argumentsi antara kelas eksperimen 1 dan 2 (p>0.05) namun keduanya berbeda dengan kelas kontrol (p<0.05). Hasil uji tersebut parallel dengan hasil observasi yang menunjukkan bahwa kelas eksperimen 1 dan 2 melaksanakan pembelajaran dengan sangat baik (87,00%), dan baik (79,00%), sedangkan kelas kontrol melaksanakan pembelajaran dengan kualitas sedang (60%). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan argumentasi siswa dapat ditumbuhkan menggunakan model pembelajaran berkelompok namun tidak berhasil jika menggunakan model pembelajaran ceramah. Oleh karena itu, peneliti menyarankan agar guru menggunakan model pembelajaran berkelompok untuk melatih kemampuan argumentasi siswa dalam mata pelajaran kimia, termasuk IPA. This research aimed at investigating the effect of implementation of discovery learning on students’ argumentation skill in the subject of chemical reaction rate by students of XI IPA SMAN 8 in Jambi city. The effectiveness was investigated by comparing the students’ argumentation skill in three different groups; these were discovery learning (experiment 1), discussion-based direct instruction (experiment 2), and lecturing-based direct instruction (control group). Posttest Only Group design had been utilized in this study and some 90 students had been recruited randomly and allocated in the three groups. Data was collected using observational sheets and argumentation tests. Based on the statistical analyses using SPSS 23 it was seen that the data was normal (p>0.05) and homogeny (p>0.05) by the highest mean for the discovery learning group (experiment 1) at 75.2, followed by the discussion-based direct instruction group (experiment 2) at 73.0, and the lecturing-based direct instruction group (control) at 62.6. One way Anova test by Tukey HSD showed that there was no difference between the experiment groups (p>0.05) but both were significantly different with the control group (p<0.05). Such results were parallel with the observation results showing that the students in the both experiment groups conducted the learning process at the high and good quality (87% and 79%), meanwhile those in the control group conducted the learning process at the moderate quality (60%). It can be concluded, thus, that students’ argumentative skill can be successfully nurtured using the cooperative learning models but little success using more traditional strategies. This is why science teachers are strongly recommended to use the cooperative learning models to enhance students learning outcomes in chemistry, including in science subjects.
Efektivitas Modul Elektronik Interaktif Fisika Dengan Pendekatan Saintifik dan Bermuatan Nilai Karakter dalam Meningkatkan Kompetensi Siswa Kelas X SMA
Modul elektronik fisika interaktif dengan pendekatan ilmiah dan nilai karakter telah dikembangkan dengan tujuan untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam tiga kompetensi yang dituntut oleh kurikulum 2013. Modul ini telah diuji validitas dan kepraktisannya tetapi belum untuk efektivitasnya. Untuk melihat keefektifan modul ini, penelitian dilakukan dengan menggunakan desain One Group Pretest-Postest Design untuk melihat efektivitas dalam meningkatkan kompetensi dan Desain Acak Kelompok Kontrol Saja untuk membandingkan efektivitas dengan modul pencetakan biasa. Sampelnya adalah Kelas X MIA 2 SMAN 4 Bukittinggi dan X MIA 1 dan 3 SMAN 15 Padang. Analisis dilakukan dengan uji t-korelasi pada pencapaian kompetensi awal dan akhir dan uji kesetaraan dua titik di kelas kontrol dan eksperimen. Dari hasil penelitian ini, ditemukan bahwa modul ini efektif dalam meningkatkan pencapaian kompetensi dan lebih efektif daripada penggunaan bahan cetak biasa. Physic Interactive Electronic Module With A Saintific And Approach With Character Value has been developed with the aim to improve student competence in the three competencies demanded by the curriculum 2013. This module has been tested for validity and practicality but not yet its effectiveness. To see the effectiveness of this module, research is done by using One Group Pretest-Postest Design design to see the effectiveness in increasing the competence and Randomized Control Group Only Design to compare the effectiveness with ordinary printing module. The sample is Class X MIA 2 SMAN 4 Bukittinggi and X MIA 1 and 3 SMAN 15 Padang. The analysis was performed by t-correlation test on the achievement of initial and final competence and the two-point equality test in the control and experimental class. From the results of this study, it is found that this module is effective in improving the achievement of competence and more effective than the use of ordinary printing materials.
Efektivitas Aplikasi Quanta Monitor dalam Mengukur Radiasi Smartphone Mahasiswa FKIP Fisika Unsyiah
Smartphone memancarkan gelombang radiasi yang berbahaya bagi tubuh manusia.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui besar Radiasi Gelombang Elektromagnetik smartphone yang ada di sekitar kita, guna mengantisipasi efek radiasi jangka panjang.Subjek penelitian ini adalah smartphone yang digunakan oleh 10 orang mahasiswa.Objek penelitian ini adalah besarnya radiasi masing-masing smartphone. Penelitian ini menggunakan pendekatan cross sectional. Pengukuran radiasi diukur dengan aplikasi quanta monitor yang telah terinstall di smartphone masing-masing sampel. Data diambil yaitu pada saat smartphone berada dalam keadaan standby. Hasil data yang ada dibandingkan dengan nilai standar FCC Amerika yaitu berkisar < 1.6 watt/Kg. Hasil dari penelitian ini adalah 9 dari 10 sampel aman ketika berada di keadaan stanby . Namun saat pengguna mulai menggunakan internet maka radiassi akan meningkat dan membahayakan. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah besar radiasi yang dipancarkan oleh smartphone bergantung pada keaktifan pengguna smartphone dalam menggunakan internet.Saran yang dapat diberikan oleh penulis ialah pengguna Smartphone sebaiknya memeatikan paket data yang dimiliki, ketika smartphone sedang tidak digunakan. Smartphone emitted radiation that is danger for human’s body. The purpose of this study was to determine the major smartphone Electromagnetic Waves Radiation is all around us, in order to anticipate the long-term radiation effects. The subjects were smartphones used by 10 students. The object of this study is the amount of radiation each smartphone. This study using cross sectional approach. Measurement of radiation measured by quanta monitor applications that have been installed on the smartphone each sample. Data taken is when the smartphone is in standby mode. The results of the data that is compared with the American FCC standards which ranges from <1.6 watts / kg. Results from this study is 9 out of 10 samples safe when you're in a state of standby. However, when users start using the internet will increase and endanger radiation. The conclusion of this study is the radiation emitted by smartphones depend on the activity of smartphone users in using the Internet. Advice can be given by the author is the Smartphone users should turn off owned data packets, while the smartphone is not in use.
Penerapan Pendekatan Creative Problem Solving Dalam Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Fkip Unsika
Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya minat mahasiswa dalam melaksanakan tugas dari dosen, daya tangkap mahasiswa dalam menerima pelajaran, kemampuan mahasiswa dalam menghubungkan materi perkuliahan dengan dunia nyata, kemampuan mahasiswa dalam belajar mandiri, kemampuan mahasiswa dalam menuliskan ide, kemampuan mahasiswa dalam mengerjakan tugas mandiri, keberanian mahasiswa dalam menyajikan temuan, keterampilan mahasiswa menulis dipapan tulis, dirasa masih rendah belum sesuai dengan kompetensi yang diharapkan dan belum sesuai dengan apa yang dikehendaki oleh matematika. Tujuan diadakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan kemampuan berpikir kritis mahasiswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan Creative Problem Solving serta untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam matakuliah geometri analitik antara kelompok atas, tengah dan bawah setelah mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan Creative Problem Solving.Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment atau eksperimen semu yang terdiri dari dua kelompok penelitian yaitu kelas eksperimen (kelas perlakuan) merupakan kelompok siswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran Creative Problem Solving dan kelompok kontrol (kelas pembanding) adalah kelompok siswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran biasa (konvensional). Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa semester I prodi pendidikan matematika Universitas Singaperbangsa Karawang. Sampel penelitian ditentukan berdasarkan purposive sampling. diperoleh mahasiswa kelas I A semester 1 sebagai kelas eksperimen sebanyak 35 mahasiswa dan kelas I B sebagai kelas kontrol sebanyak 35 mahasiswa. variabel penelitian melibatkan tiga jenis variabel yakni variabel bebas yaitu model pembelajaran Creative Problem Solving dan pembelajaran konvensional, sedangkan variabel terikat yaitu kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa serta variabel kontrol yaitu kategori pengetahuan awal matematika mahasiswa (atas, tengah, bawah). Instrumen digunakan dua jenis instrumen, yaitu tes dan non tes digunakan dua jenis instrumen, yaitu tes dan non tes. Hasil penelitian menunjukan Secara keseluruhan penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa.selain itu terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis antara mahasiswa yang mendapatkan pembelajaran Creative Problem Solving dan mahasiswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional, bila ditinjau dari kategori pengetahuan awal matematika siswa. This research is motivated by the low interest of students in carrying out the duties of the lecturers, the students' ability to accept lessons, the ability of students to connect lecture material with the real world, the ability of students in independent learning, the ability of students to write ideas, the ability of students to work independently, student courage in presenting the findings, the skills of students writing on the writing board, it is still considered low, not in accordance with the expected competencies and not in accordance with what is desired by mathematics. The purpose of this study was to determine whether there was an increase in critical thinking skills of students who obtained mathematics learning using the Creative Problem Solving approach and to determine whether there was a difference in the improvement of students' critical thinking skills in analytical geometry between the upper, middle and lower groups after learning with approaches Creative Problem Solving. This study is a quasi-experimental study consisting of two research groups, namely the experimental class (treatment class) is a group of students whose learning uses Creative Problem Solving learning and the control group (comparison class) is a group of students whose learning uses learning ordinary (conventional). The population of this study were first semester students of the mathematics education study program at the University of Singaperbangsa Karawang. The research sample was determined based on purposive sampling. obtained by class I A students in semester 1 as an experimental class as many as 35 students and class I B as a control class as many as 35 students. The research variable involved three types of variables, namely the independent variable namely the Creative Problem Solving learning model and conventional learning, while the dependent variable was the mathematical critical thinking ability of students and the control variable, namely the category of students' initial mathematical knowledge (top, middle, bottom). Instruments used two types of instruments, namely tests and non-tests used two types of instruments, namely tests and non-tests. The results showed that the overall application of the Creative Problem Solving learning model could improve students' mathematical critical thinking skills. In addition there were differences in the increase in mathematical critical thinking skills between students who received Creative Problem Solving learning and students who received conventional learning, when viewed from the category of early mathematics knowledge students.
Penggunaan Software Adobe Flash CS6 dalam Perancangan Media Pembelajaran Kimia untuk Siswa Kelas X SMA
Pengembangan media pembelajaran menggunakan perangkat lunak Adobeflash CS 6 perlu diimplementasikan di lingkungan pendidikan, terutama untuk pelajaran sains seperti kimia. Penggunaan media pembelajaran berbasis komputer sebenarnya bukanlah hal baru, walaupun hanya sedikit orang yang dapat mengembangkannya, baik dengan aplikasi Microsoft power point atau aplikasi pembelajaran produk media berbasis media lainnya. Adobe Flash CS 6 adalah aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat desain dan membangun alat presentasi, publikasi atau aplikasi lain seperti media pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran ikatan kimia untuk kelas X SMA menggunakan perangkat lunak Adobeflash CS 6 yang valid dalam desain, penggunaan praktis dalam pembelajaran dan efektif bagi siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (Litbang). Langkah-langkah penelitian dan pengembangan (R and D) yang diterapkan adalah versi ADDIE (Analisis-Desain-Kembangkan-Implement-evaluasi) menggunakan model pengembangan multimedia Luther Sutopo. Perangkat lunak Adobeflash CS 6 sebagai perangkat lunak utama, Corel Draw X4 dan Swish Max 4 sebagai perangkat lunak pendukung. Media pembelajaran bonding kimia dalam tes validitas, tes kepraktisan dan tes efektivitas / respon siswa dengan skor berturut-turut: 85,44, 86,77 dan 86,8 dengan kriteria valid, sangat praktis dan baik. The development of instructional media using Adobeflash CS 6 software needs to be implemented in educational environment, especially for science lesson such as chemistry. The use of computer-based learning media actually is not new, although only a few people who can develop it, either with Microsoft power point applications or other media-based media product learning applications. Adobe Flash CS 6 is an application that can be used to create design and build presentation tools, publications or other applications such as learning media. The purpose of this research is to produce chemical bonding learning media for class X SMA using Adobeflash CS 6 software valid in design, practical use in learning and effective for students. The type of research used is Research and Development (R and D). The research and development (R and D) steps applied are the ADDIE (Analysis-Design-Develop-Implement-evaluate) version using the Luther Sutopo multimedia development model. Adobeflash CS 6 software as the main software, Corel Draw X4 and Swish Max 4 as supporting software. Chemical bonding learning media in validity test, practicality test and effectiveness test / student response with consecutive scores: 85,44, 86,77 and 86,8 with valid criterion, very practical and good.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kualitas Proses dan Hasil Belajar di SMP
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika untuk sekolah menengah pertama yaitu kurikulum Silabus, Rencana Pembelajaran dan Lembar Kerja Siswa 2013 tentang statistik dan probabilitas dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini menggunakan model pengembangan oleh Borg dan Gall yang dimodifikasi oleh Sugiyono (2008) melalui langkah-langkah: (1) potensi dan masalah; (2) pengumpulan data; (3) desain produk; (4) validasi desain; (5) revisi desain; (6) uji coba kelompok kecil; (7) revisi produk; (8) uji coba kelompok besar; (9) revisi produk. Pada tahap potensi dan masalah, para peneliti melakukan analisis potensi dan masalah. Kemudian, peneliti mengumpulkan data yang diperlukan sebagai referensi untuk desain perangkat pembelajaran matematika yang akan dikembangkan. Desain perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan kemudian divalidasi oleh tiga validator dan direvisi berdasarkan saran validator. Hasil perancangan perangkat pembelajaran kemudian diujicobakan dalam uji coba kelompok kecil yang subjeknya 8 siswa kelas VII SMP Negeri 23 Pekanbaru. Setelah dicoba dalam uji coba kelompok kecil, kemudian direvisi berdasarkan kuesioner dari siswa yang mengikuti uji coba kelompok kecil. Setelah itu, para peneliti melakukan uji coba dalam kelompok besar yang subjeknya adalah 39 siswa kelas VII SMP Negeri 23 Pekanbaru, direvisi lagi dan disempurnakan. Berdasarkan hasil analisis dan diskusi data, perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan valid yang nilai untuk Silabus adalah 3,39, rata-rata nilai untuk 5 Rencana Pelajaran adalah 3,41. Nilai rata-rata untuk 5 Lembar Kerja Siswa adalah 3,34. Lembar Kerja Siswa yang telah dikembangkan adalah persyaratan praktis yang memenuhi syarat untuk digunakan oleh siswa sekolah menengah pertama. This research aimed to develop mathematics learning device for junior high school that are Syllabus, Lesson Plan and Students Worksheet curriculum 2013 on statistics and probability by used problem based learning model. This research use development model by Borg and Gall modified by Sugiyono (2008) through the steps : (1) potentials and problems; (2) data collection; (3) design product; (4) validation of design; (5) revision of design; (6) small group trial; (7) revision of product; (8) large group trial; (9) revision of product. At potentials and problems stage, the researchers conducted analysis of potentials and problems. Then, researchers collect the necessary data as reference to design of mathematics learning device that will be developed. Design of learning device that had been developed then validated by three validators and revised based on validator suggestion. The result of learning device design and then try out in small group trial which subjects are 8 students of VII SMP Negeri 23 Pekanbaru. After try out in small group trial, then it revised based on questionnaire from the students who take the small group trial. After that, the researchers conducted try out in large group trial which subjects are 39 students of VII SMP Negeri 23 Pekanbaru, revised again and refined. Based on result of data analysis and discussion, learning device that had been developed is valid which value for Syllabus is 3,39, the average of value for 5 Lesson Plan are 3,41. The average of value for 5 Students Worksheet are 3,34. Students Worksheet that had been developed is qualify practical requirement to used by students of junior high school.
Peningkatan Stabilitas Termal Enzim α-Amilase dari Bacillus subtilis ITBCCB148 dengan Amobilisasi Menggunakan Zeolit
The objective of the research is to increase the thermal stability of -amylase from Bacillus subtilis ITBCCB148 by immobilization using zeolite. For that reason, firstly we need to produce, isolate, and purify the enzyme. The purification of the enzyme was conducted by the following steps: fractionation with ammonium sulphate, dialysis, and CM-cellulose cation exchange column chromatography. The purified enzyme was immobilized using zeolite. The success in immobilization of the enzyme was evaluated by comparing the thermal stability of the enzyme before and after immobilization. Activity of α-amylase was determined by the Mandels and Fuwa method. The protein content was determined based on the method by Lowry. The results showed that the specific activity of purified enzyme was 2473.7 U / mg, increased 19 times compared to crude extract of enzyme having specific activity of 1285.9 U / mg. The purified enzyme has the optimum temperature at 65ºC, while the immobilized enzyme has the optimum temperature at 75ºC. The thermal stability test of the purified enzyme at 65ºC for 100 minutes showed the purified enzyme having residual activity of 20%; t 1 / 2 = 30 min, k i = 0.023 min -1 and ΔGi = 103.65 kJ mol -1 . The thermal stability test of the immobilized enzyme at 65ºC for 100 minutes showed that the immobilized enzyme had residual activity of 40%; t 1/ 2 = 49 min, k i = 0.014 min -1 and ΔGi = 105.03 kJ mol -1 . Immobilization using zeolite has succeeded in increasing the thermal stability of enzyme by 1.64 times compared to the purified enzyme, which is indicated by the decreasing of k i value, the increase of half-life and denaturation energy change (ΔGi).
Pengembangan Bahan Ajar Inovatif Berbasi Proyek dengan Multimedia untuk Pengajaran Senyawa Asam Karboksilat
Peningkatan kualitas pembelajaran sangat diperlukan dalam rangka menghasilkan lulusan yang kompeten untuk mengisi dunia kerja di era revolusi industri dunia keempat. Pemanfaatan teknologi terkini menggunakan multimedia dalam pembelajaran akan dapat mendorong mahasiswa belajar aktif, lebih bermakna, dan temotivasi belajar secara optimum. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar inovatif berbasis proyek dengan multimedia untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa pada pengajaran Senyawa Asam Karboksilat sesuai tuntutan kurikulum berorientasi Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Prosedur penelitian dilakukan melalui tahapan: (1) menyusun bahan ajar Senyawa Asam Karboksilat yang lengkap sesuai kurikulum KKNI, (2) menyusun paket proyek yang diintegrasikan dengan multimedia untuk memfasilitasi mahasiswa belajar aktif, (3) Implementasi pembelajaran menggunakan bahan ajar inovatif hasil pengembangan pada pengajaran Kimia Organik. Dari hasil penelitian telah tersedia paket bahan ajar yang inovatif berbentuk proyek mini yang diintegrasikan dengan multimedia untuk pengajaran Senyawa Asam Karboksilat. Pembelajaran Kimia Organik menggunakan bahan ajar hasil pengembangan terbukti sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Kelompok mahasiswa yang diberi perlakuan pembelajaran menggunakan bahan ajar inovatif berbentuk proyek mini dengan multimedia memiliki hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan terhadap kelompok mahasiswa yang diberi pembelajaran dengan metode konvensional. Pembelajaran berbasis proyek dengan multimedia dapat memfasilitasi mahasiswa belajar kimia organik secara aktif sehingga kemampuan berpikir kritis mahasiswa meningkat. Paket pembelajaran inovatif hasil pengembangan dapat membawa pengajaran Kimia Organik lebih sederhana, mudah dipelajari dan memberikan kesan pembelajaran yang lebih lama diingat oleh mahasiswa.
Inovasi Bahan Ajar Interaktif Berbasis Multimedia Untuk Pengajaran Analisis Anion
Kesiapan perguruan tinggi dalam menghasilkan lulusan berkualitas baik dan kompeten menghadapi perubaahan dunia dalam era revolusi industri dunia keempat harus didukung, yaitu melalui pemanfaatan teknologi informasi di dalam pembelajaran sebagai Implementasi kurikulum berorientasi Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Salah satu upaya untuk meningkatkan kompetensi lulusan adalah melalui pengadaan bahan ajar bermutu yang dapat memotivasi dan menuntun mahasiswa belajar secara mandiri memanfaatkan teknologi terkini. Tujuan penelitian ini adalah melakukan inovasi terhadap bahan ajar kimia analitik untuk menghasilkan bahan ajar standar, inovatif dan interaktif berbasis multimedia untuk pengajaran Analisis Anion. Penelitian dilakukan bersama mitra kerja Dosen Tim Pascasarjana dan Mahasiswa Pascasarjana Universitas Negeri Medan (UNIMED). Tahapan penelitian terdiri atas: (1) penyusunan materi bahan ajar yang lengkap sesuai kurikulum KKNI untuk pengajaran Analisis Anion, (2) melakukan inovasi terhadap bahan ajar agar mendukung pembelajaran aktif, (3) Implementasi pembelajaran menggunakan bahan ajar inovatif hasil pengembangan sebagai media pembelajaran dalam pengajaran Analisis Anion. Hasil penelitian telah berhasil mengembangkan bahan ajar standar, inovatif dan interaktif berbasis multimedia untuk pengajaran Analisis Anion yang dikemas dalam bentuk Textbook dan E-book yang dilengkapi lembar kerja yang dapat meningkatkan partisipasi aktif mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar sebagai tahapan dalam meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam Kimia Analitik. Penggunaan bahan ajar inovatif dalam pembelajaran sangat efektif dipergunakan untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada pengajaran Analisis Anion. Kompetensi mahasiswa pada kelompok yang diberikan pengajaran menggunakan bahan ajar inovatif lebih tinggi dibanding kelompok kontrol yang menggunakan buku pengangan mahasiswa. Bahan ajar inovatif dapat memfasilitasi mahasiswa belajar kimia secara aktif, mudah, efisien, dan menyenangkan sehingga mahasiswa termotivasi untuk belajar secara mandiri dalam usaha mencapai kompetensi sesuai tuntutan kurikulum berorientasi KKNI
Inovasi Pembelajaran Berbasis Kontekstual Untuk Pengajaran Termokia
Inovasi pembelajaran berbasis kontekstual perlu mendapat perhatian agar teori yang dipelajari mahasiswa di dalam kelas di dukung oleh kenyataan yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran yang inovatif berbasis kontekstual sangat tepat untuk diterapkan di Perguruan Tinggi dalam rangka mempersiapkan mahasiswa sebagai sumberdaya profesional yang siap untukberpartisipadi di era revolusi industri dunia keempat. Tujuan penelitian adalah melakukan inovasi pembelajaran berbasis kontekstual untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam Kimia Umum. Penelitian dilakukan di Jurusan Kimia FMIPA Unimed melalui tahapan: (1) Mengemas materi ajar berbasis kontekstual untuk pengajaran Termokimia dalam matakuliah Kimia Umum, (2) Melakukan inovasi dengan cara meintegrasikan kegiatan laboratorium dan aktivitas belajar mengajar pada materi Termokimia, dan (3) Mengimplementasikan pembelajaran inovatif berbasis kontekstual sebagai media pembelajaran meningkatkan kompetensi mahasiswa pada pengajaran Termokimia. Hasil penelitian telah berhasil menginovasi bahan ajar berbasis kontekstual sesuai tuntutan KKNI untuk pengajaran Termokimia. Komponen inovasi yang tersedia di dalam materi ajar telah mampu meningkatkan akativitas mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar sehingga belajar Kimia Umum dapat dilakukan dengan mudah dan menarik. Paket pembelajaran inovatif berbasis kontekstual mampu memotivasi mahasiswa belajar mandiri menggunakan sumber belajar yang tersedia sehingga terjadi pergeseran pembelajaran menjadi berpusat pada diri mahasiswa (student centre learning, SCL). Kompetensi mahasiswa dalam kimia umum meningkat karena melalui pembelajaran inovatif berbasis kontenstual terbangun hubungan materi kuliah dengan kontekstual kehidupan sehari-hari sehingga kesan pembelajaran lebih lama diingat oleh mahasiswa. Kompetensi mahasiswa yang diajar menggunakan bahan ajar inovatif berbasis kontekstual meningkat secara signifikan. Pembelajaran inovatif berbasis kontekstual mampu membangun kreativitas dan kemampuan berpikir kritis mahasiswa terhadap hubungan materi kuliah dengan kehidupan nyata. Fasilitas yang tersedia di dalam bahan ajar hasil inovasi mampu meningkatkan kesan pembelajaran lebih lama diingat oleh mahasiswa pada pengajaran Kimia Umum.
Peningkatan Kualitas Perkuliahan Fisika Matematika I dengan Penggunaan Modul dan Lembar Kerja Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kualitas proses perkuliahan Fisika Matematika I, (2) peningkatan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Fisika Matematika I dengan menggunaan modul dan lembar kerja mahasiswa (LKM) melalui model pembelajaran kooperatif, dan (3) mengetahui respon mahasiswa terhadap pelaksanaan perkuliahan Fisika Matematika I. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Data tentang proses perkuliahan digali melalui aktivitas belajar mahasiswa dan dikumpulkan dengan metode observasi, data hasil belajar mahasiswa dikumpulkan dengan metode tes, dan data respon mahasiswa dikumpulkan dengan angket. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Temuan penelitian ini adalah kualitas proses perkuliahan membaik dan hasil belajar mahasiswa mengalami peningkatan, sedangkan respon mahasiswa terhadap strategi perkuliahan yang diterapkan positif. The purpose of this research is to know (1) the quality of lecturing process of Mathematics Physics I, (2) improvement of student learning outcomes in Physics Mathematics I course by using module and student worksheet through cooperative learning model, and (3) to know student response on the implementation of the lecture of Mathematical Physics I. This research is a classroom action research. Data about the lecturing process is explored through student learning activities and collected by observation method, student learning result data collected by test method, and student response data collected by questionnaire. Furthermore, the data were analyzed using descriptive statistics. The findings of this research are improved quality of lecturing process and student learning outcomes have increased, while the student response to lecture strategy applied positively.
Perbedaan Hasil Belajar Fisika antara Siswa yang Diajarkan dengan Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dan Snowball Throwing pada Kelas X SMAN 5 Banda Aceh
Siswa cenderung merasa sulit dan jenuh ketika mempelajari Fisika. Untuk menghindari hal tersebut, digunakanlah model pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa dikelas sehingga siswa tidak merasa jenuh. Model Pembelajaran yang dipilih oleh peneliti Numbered Heads Together (NHT) dan Snowball Throwing. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan antara model pembelajaran NHT dan Snowball Throwing. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan metode kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X pada SMAN 5 Banda Aceh dan sampel yang dipilih adalah kelas X MIA-1 sebagai kelas NHT dan X MIA-2 sebagai kelas Snowball Throwing. Kedua kelas diberikan pretes dan postes. Hasil nilai postes dari kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Hasil postes kemudian diuji-t, dengan uji-t dua pihak diperoleh thitung < ttabel menunjukkan bahwa menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran NHT dan Snowball Throwing. Kesimpulan dari penelitian ini adalah tidak ada perbedaan yang signifikan antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran NHT dan Snowball Throwing. Students fell to find it difficult and tired when studying Physics. To avoid this, used a learning model that can enable students in class so that students do not feel bored. Learning model chosen by Numbered Heads Together (NHT) and Snowball Throwing researchers. The purpose of this research is to know the difference between learning model of NHT and Snowball Throwing. This research type is experiment with quantitative method. The population of this study were all students of class X at SMAN 5 Banda Aceh and the selected sample was class X MIA-1 as NHT and X MIA-2 classes as Snowball Throwing class. Both classes are given pretest and postes. The result of the postes value of both classes is normal and homogeneous distributed. Posttest results are then tested with t-test, with two parties test obtained tcount < ttable shows that there is no significant difference between students taught using NHT and Snowball Throwing learning models. The conclusion of this study is that there is no significant difference between students taught by using NHT learning model and Snowball Throwing.
Pemanfaatan Teknologi Android dalam Pembelajaran Kimia Untuk Meningkatkan Daya Saing Bangsa
Smartphone dan tablet dengan sistem operasi android telah digunakan secara luas, termasuk oleh siswa. Teknologi ini juga memiliki berbagai fasilitas penggunaan sehingga memiliki potensi besar dalam pengembangan media pembelajaran, termasuk dalam pembelajaran kimia. Beberapa aplikasi media pembelajaran berbasis android telah dikembangkan. Masing-masing memiliki fungsi, spesifikasi, kelebihan dan kekurangan masing-masing. Artikel ini bertujuan untuk melakukan tinjauan literatur dari berbagai media pembelajaran berbasis android yang telah dikembangkan, bagaimana menggunakannya dalam pembelajaran, kelebihan dan keterbatasannya, pengaruhnya terhadap daya saing bangsa, serta arah penelitian pada android pembelajaran kimia berbasis di masa depan. Smartphones and tablets with android operating systems have been used extensively, including by students. This technology also has various facilities of use so it has great potential in the development of learning media, including in chemistry learning. Some applications of android-based learning media have been developed. Each has its own functions, specifications, advantages and disadvantages. This article aims to conduct a literature review of various android-based learning media that has been developed, how to use it in learning, its advantages and limitations, its influence on the competitiveness of the nation, as well as the direction of research on android-based chemical learning in the future.
Pengaruh Penerapan Strategi Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Struktural Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 14 Pekanbaru
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan Strategi Pemecahan Masalah dalam pembelajaran kooperatif pendekatan struktural Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pra eksperimental menggunakan desain penelitian perbandingan kelompok statis. Instrumen pengumpulan data meliputi tes keterampilan mahematika awal dan tes hasil belajar matematika. Data dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh strategi pemecahan masalah dalam pembelajaran kooperatif pendekatan struktural Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Pekanbaru. The aim of this study was to know the influence of Problem Solving Strategy implementation in cooperative learning of structural approach Think Pair Share (TPS) to mathematics learning outcome of VIII class students of SMP Negeri 14 Pekanbaru. This study use pre experimental research design using The static group comparison research design. The instruments of data collection include early mahematics skills test and mathematics learning outcome test. Data were analyzed using t test. The result of this study showed that there is influence of problem solving strategy in cooperative learning of structural approach Think Pair Share (TPS) to mathematics learning outcome of VIII class students of SMP Negeri 14 Pekanbaru